همشاگردی های مهربان
مجموعه ای از فعالیتهای علمی و عملی دانش آموزان پایه پنجمهمشاگردی های مهربان
مجموعه ای از فعالیتهای علمی و عملی دانش آموزان پایه پنجمراه حل طلایی
خلاصه یک را پیدا کردم که دیگر زنگ تفریح های آرامی داشته باشیم و دوستی ها جای شیطنت ها و دعواها رو بگیرد . و از طرف دیگر هم بعضی ها که یادشان می رود در منزل باید درس هایشان را مرور کنند (بعضـــــــــــی ها) با این روش حداقل به فکر درس خواندن می افتند .
و اما راه حل طلایی ، قرار شد بچه ها به هشت گروه سه نفره و یک گروه دو نفره تقسیم بشوند و از این به بعد در پرسش های شفاهی پرسش گروهی داشته باشیم . به این شکل که یک گروه سه نفره برای پرسش حاضر می شوند و هر شخص به سوال های خودش پاسخ می دهد. اگر هر سه نفر درست پاسخ دادند که در تابلوی ستاره های گروهی ، افراد گروه یک ستاره می گیرند . اما اگر یک نفر نتوانست به سوالش پاسخ دهد ، گروه ستاره ای دریافت نخواهد کرد . و از طرفی هر دانش آموز در دفتری که من از اول سال تهیه کرده ام صفحه ای مربوط به خود دارد که تمام فعالیت هایش در آن ثبت می شود .
حالا در زنگ های تفریح و فرصت های،اضافه همه به فکر مرور مطالب هستند تا در این فعالیت از دیگر گروه ها عقب نمانند .
و همچنین از نوشتن املای گروهی بسیار لذت بردند .
امیدوارم بتوانیم به درستی پیش برویم .
تابلوی نمایش پروژه طراحی و ساخت
شما می توانید برای مشاهده مطالب مربوط به پروژه طراحی و ساخت به لینک زیر مراجعه بفرمائید :
راهنمای پروژه علمی جشنواره جابربن حیان
انتخاب موضوع برای پروژه علمی
بروشور راهنمای والدین
جدول زمان بندی پروژه آزمایش
جدول زمان بندی پروژه طراحی و ساخت
چگونه یک داور خوب باشیم
راهنمای پروژه علمی
سخنی با کارشناسان
سخنی با معلمان
شیوه نامه طرح
فرم داوری جمع آوری
فرم داوری آزمایش
فرم داوری طراحی و ساخت
مسابقه پرواز
ملاک های توصیفی داوری آزمایش
مهمانی جدید در جشنواره جابربن حیان و دریچه ای به جشنواره خوارزمی
نقش ها و مسئولیت ها
منبع : وبلاگ دانش آموزی دبستان احسان 1 نطنز
آشنایی با پروفسور گیلانی (پروفسور فضل الله رضا)
زندگینامه
وی فرزند «شیخ اسدالله رضا» (روحانی و مالک) و از نبیرگان امیر «هدایت‌الله‌خان فومنی» در سال ۱۲۹۳ خورشیدی در رشت به دنیا آمد. او برادر دکتر عنایت‌الله رضا است. وی تحصیلات ابتدایی را در همان شهر به پایان برد و دیپلم را در تهران و لیسانس خود را در رشتهمهندسی برق از دانشگاه تهران گرفت. در سال ۱۳۲۴ مدرک فوق لیسانس را از دانشگاه کلمبیا در آمریکا و دکترای خود را در رشته مهندسی برق از دانشگاه مؤسسه تکنولوژی نیویورک (دانشگاه نیویورک فعلی) دریافت کرد. وی پس از محمدعلی مجتهدی به عنوان دومین رئیس دانشگاه صنعتی آریامهر انتخاب شد.
سوابق دانشگاهی
طی سال‌های ۱۳۲۹ تا ۱۳۳۴ عضو گروه مهندسی برق دانشکده مهندسی دانشگاه کاتولیک آمریکا و سپس دانشگاه‌ام آی تی در بوستون آمریکا بود و بین سال‌های ۱۳۳۳ تا ۱۳۴۷ در گروه مهندسی دانشگاه سیراکیوز در ایالت نیویورکعضویت داشت. پروفسور رضا در سال‌های ۱۳۴۰ تا ۱۳۵۳ استاد مهمان در دانشگاه‌های مرکزی سوییس، کپنهاکدانمارک و دانشگاه کلرادو در بولدر آمریکا و پاریس بوده‌است.
پروفسور رضا از سال ۱۳۵۷ تاکنون استاد دانشگاه‌های کنکوردیا در مونترئال در کبک کانادا و دانشگاه مک‌گیل مونترئالاست. او همچنین رییس افتخاری کنفرانس مهندسی برق ایران، استاد افتخاری دانشگاه تربیت مدرس، رییس انجمن علمی ایرانیان در آمریکای شمالی، رییس گسترش زبان و ادب فارسی و مشاور و همکار فعال مؤسسات علمی و ادبی فراوانی بوده‌است. پروفسور رضا یکی از پایه‌گذاران نظریه اطلاعات و مخابرات در جهان است و تحقیقات گسترده‌ای در زمینه ظرفیت شنون و ارسال حداکثر اطلاعات در کانال‌های مخابراتی نویزدار، نظریه اطلاعات و فرایندهای تصادفی، سیستم‌های خطی آنالیز عمومی، نظریه سیستم‌ها و مدارها، نظریه کنترل سیستم‌های پویا، فضاهای خطی، انتقال و تلفات انرژی در شبکه‌های n دهانه‌ای انجام داده‌است. او همچنین معتقد است که نباید سنت‌های ملی و دینی را آسان از دست داد و در وضع کنونی جهان، خردگرایی به تنهایی نمی‌تواند جوامع جهان سوم را با جهش یک روزه به رده اول اقتصاد و تکنولوژی برساند.
مشاغل دولتی
- ریاست دانشگاه صنعتی شریف، ۱۳۴۶ تا ۱۳۴۷
- ریاست دانشگاه تهران
- سفیر ایران در یونسکو، ۱۳۴۸ تا ۱۳۵۳
- سفیر ایران در کانادا، ۱۳۵۳ تا ۱۳۵۷
آثار علمی
تحلیل شبکه‌های برق، تئوری اطلاعات، فضاهای خطی، برگ بی برگی، حدیث آرزومندی، مهجوری و مشتاقی، پژوهشی در اندیشه‌های فردوسی، دیده‌ها و اندیشه‌ها، نگاهی به شاهنامه، محمد اقبال، هندسه عملی و علمی و غیره.
شهر من انزلی
یکی از مطالب زیبا و خواندنی تاریخ کشور عزیزمان ایران، بی‌شک سابقه‌ی نام‌گذاری شهرها و شهرستان‌های این مرز و بوم است که با مراجعه به منابع، به گذشته تاریخی این نامگذاری‌ها پی می‌بریم. یکی از این شهرهای جذاب و تاریخی شهر انزلی با پهنای 50 کیلومتر مربع، در کناره جنوب باختری دریای مازندران است.
این شهر که از روزگار باستان تا زمان حال کماکان جایگاه مردم و اقوام گوناگون بوده است، مراحل گوناگونی را طی نمود تا به نام انزلی فعلی رسیده است. در این باره ایرج افشار سیستانی می‌نویسد :
شهر انزلی از روزگار باستانی تاکنون زن زلی، سین سیلی، هنزرلی، فرزه انزلی، آبادی انزلی، شهر انزلی، بندرانزلی، انزلیج، اِنزل، پهلوی و انزلی نامیده شده است.
وجود خلیج انزلی که محل امنی برای پهلو گرفتن کشتی‌ها و ماهیگیری بوده، امکان ماهیگیری در این ناحیه، روابط بازرگانی ایران و روسیه و عوامل دیگری که در گسترش این بندر مؤثر افتاده، آن را به شهرک و سپس به یک بندر مهم تبدیل کرده است. از 1314 ﻫ.ش. نام آن به شهر یا بندر پهلوی تغییر داده شد و مورد توجه دولت وقت قرار گرفت.
نام این شهر پس از پیروزی انقلاب اسلامی به بندر انزلی تغییر یافته و امروز به دلیل داشتن بستگی با کشور فدراتیو روسیه و دیگر کشورها، دارای جایگاه مهم ویژه‌ای بوده و به وسیله کانال‌های ولگا و ولگادن به دریای سیاه و از آن جا به اروپای شمالی و اروپای جنوبی ارتباطاتی دارد.
روس‌ها، شهر انزلی را «زن زلی» یا «سین سیلی» می‌نامند که به زبان روسی پیشین به معنی «بمان» یا توقف کن است و با انزل به معنی «فرود آمدن» تقریباً همانندی دارد.
گرجی‌ها در آثار تاریخی و جغرافیایی خود، از این شهر به نام «زنزلی» یاد کرده‌اند که به معنی چشم تنگ است.
بعضی بر این باورند که در گذشته‌های دور، انزلی محل روییدن «لی» و «سوف» بوده که هر دو از گیاهان کناره تالاب انزلی هستند؛ از این رو این محل را »هنزرلی» خوانده‌اند و اندک اندک «انزلی» شده است.
می‌گویند هنزر، یعنی این اندازه و «لی» نیز گیاهی است که با آن سقف خانه را می‌پوشانند.
چون خانه‌های نخستین این جا را با «لی» می‌ساختند، از این رو می‌گفتند «خانه ازلی» که به دلیل تکرار آن، خانه افتاد و اندک اندک «انزلی» شد.
جهانگیر سرتیپ پور بر این باور است که «انزل»، «انزر»، «انجر» یا «انگر» به گفته ابومنصور جوالیقی به معنی لنگر است.
پس از این که مردم به انزلی مهاجرت کردند و در این محل به طور دایم ساکن شدند، این شهر به نام «فرزه انزلی»، «آبادی انزلی»، «شهر انزلی» و «بندر انزلی» سرشناس شد.
جغرافیادانان بر این باورند که انزلی جایی است که سه سوی آن، آب و یک سوی آن، خشکی است. هم رسته این واژه، واژگان دیگری نیز وجود دارد که آخرشان به «ج» ختم می‌شود و می‌توان گفت که انزلی در اصل «انزلیج» بوده و انزلیج به معنی اسکله‌ای بوده که جلوی رودخانه برای پهلوگرفتن کرجی‌ها می ساختند.
تبریک
با سلام و عرض تبریک به همکاران عزیز
بالاخره نتیجه مسابقه وبلاگ نویسی مجله رشد ابتدایی اعلام شد!
به کلیه برگزیدگان مسابقه وبلاگ نویسی مجله رشد ابتدایی، صمیمانه تبریک عرض نموده و برای همگان آرزوی موفقیت می کنم.
وبلاگ بنده هم به عنوان یکی از وبلاگ های موفق کشوری از بین هزار وبلاگ توسط دفتر انتشارات تکنولوژی آموزشی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی -مجله رشد آموزش ابتدایی انتخاب شده است .
این موفقیت را سپاسگزار پروردگارهستم ؛ امیدوارم بتوانم با همراهی و همیاری شما مطالب بهتر و پر بارتری ارائه دهم .
با تشکر فراوان از جناب آقای دکتر مجدفر و سایر همکارانشان
راهنمای پروژه علمی جشنواره جابربن حیان
از آنجا که دانش آموزان اتاق درس یاسین تصمیم به حضور در جشنواره جابربن حیان را دارند ، بهتر دیدم برای استفاده دانش آموزان و اولیا آن ها و همچنین دوستان و همکاران عزیز،بخشنامه های مربوط به این جشنواره را که به صورت کامل مراحل کار را توضیح می دهد بر روی وبلاگ قرار دهم تا به راحتی پاسخ سوال هایشان را بیابند .
شما از لینک های زیر می توانید مطالب مورد نظر را دانلود کنید :
راهنمای پروژه علمی جشنواره جابربن حیان
انتخاب موضوع برای پروژه های علمی
اسامی کتب قابل استفاده جهت ارتقاء ارائه پروژه های جشنواره جابربن حیان
ناگفته نماند لینک آخر برگرفته از وبلاگ یکی از همکاران عزیز بوده ، منتها متاسفانه آدرس وبلاگ را فراموش کرده ام .
امیدوارم آن همکار گرامی کوتاهی بنده را ببخشند .
آزمایش علوم
امروز برای انجام آزمایش علوم وقتی از کمک بچه ها استفاده شد ، شور و شوق عجیبی در بین آن ها وجود داشت . از طرفی چون وقت و زمان ما اندک بود مجبور به انتخاب چند تا از بچه ها شدم ؛ اما مدام با خودم می گفتم ای کاش بقیه هم اجازه این تجربه را داشته باشند .
واقعا ای کاش که برنامه های آموزشی به صورت دیگری برنامه ریزی می شد تا همه اجازه انجام فعالیت را داشته باشند . چرا دانش آموز باید در یک روز با چندین کتاب رو به رو باشد و به صورت بریده بریده به مطالب پرداخته شود .
چه خوب در طول روز از ساعت آموزشی بیش تری بهره می بردبم و روزانه با دو موضوع درسی سروکار داشتیم .
و همچنین در موضوعات مختلف هر درس بچه ها همزمان اجازه مطالعه کتاب های غیردرسی متناسب با موضوع را داشتند و پاسخ اکثر سوال هایشان را در می یافتند . و نیز در همان کلاس درس با روش های حل تکالیفشان آشنا می شدند و این تکالیف به خانه رجعت داده نمی شد .تنها تحقیق و فعالیت های علمی متناسب با موضوع را در خانه با توجه به یک طول زمان مشخص پی می گرفتند .
بعضی ها...
امروز وقتی مطالب صفحه اینترنتی کلاس دوست داشتنی رو باز کردم ، با پستی رو به رو شدم که حکایت این روزهای ما و پسرهای اتاق درس یاسین بود . به همین دلیل عینا مطالب رو این جا می نویسم تا بعضی ها (گفتم ، بعضی ها) به خودشون بیان و اشتباهات و کم کاری های خودشون رو مدام گردن این و اون نندازن .
و از طرفی خدمت اولیای محترم عرض کنم که گاهی نیازه برای بعضی از درس ها بچه ها مطالب رو ببینند و بنویسند تا در برگه های پرسش کتبی ، غلط املایی نداشته باشند .
من در یکی از جلسات از اولیای عزیز خواستم تا از بچه ها پرسش کتبی بگیرند که دیگه شاهد چنین مشکلاتی نباشیم اما....
بچّه ها ؛ برای پیشرفت در کارهای خود باید وقت بگذارید .
وقت و زمانی که شما برای درس خواندن می گذارید یا کم است و یا با دقّت و توجّه مطالعه ندارید .
معمولاً مطالب درسی را هم که خوب نیاموخته اید نمی پرسید ! و مواردی را که به درستی نیاموخته اید بعداً نمی توانید پاسخگو باشید و اگر من متوجّه آن نباشم ؛ بعضی از شما به دنبال یادگیری آن ها نیستید .
کم کاری همیشه باعث عقب افتادگی و ضعف می باشد !!
موفّقیّت فقط با کار کار کار
و کار فقط با برنامه ریزی
و برنامه ریزی یعنی این که بدانیم مسئول هستیم و باید درست عمل کنیم .
کارنامه توصیفی پایه پنجم (ویرایش 92 - 91)
چند وقتیه که واسه تنظیم دفتر ثبت شاخص ها دنبال یک نمونه از کارنامه توصیفی پایه پنجم می گشتم . البته در فضای مجازی یک نمونه از سال های گذشته رو به دست آورده بودم اما نیاز به یک ویرایش جدید داشتم ؛ خلاصه بعد از کلی هفت خوان یک نمونه از این کارنامه (ویرایش سال گذشته) رو به لطف یک عزیز پیدا کردم .
فکر کنم این محتوا بتواند به خیلی از همکاران عزیز کمک کند و پاسخ سوالاتشان را با توجه به این کارنامه دریافت کنند .
چون اسکنر در دسترس نداشتم ، محتوای اصلی کارنامه را تایپ کردم .
دوستان عزیز شما می توانید کارنامه توصیفی پایه پنجم را از اینجا دانلود نمائید .